QÜESTIONS CONCURS WEB

1 – Qui ha fet el lloc web: nom del domini, nom de l’equip, curs i escola?

Va ser la nostra professora de TIC qui ens va parlar del concurs per primera vegada. Després d’una posada en comú sobre els nostres interessos i possibles temàtiques de les pàgines web, ella va agrupar-nos segons aquest criteri i la nostra experiència en l’àmbit de la informàtica. Finalment, la professora ens va proposar un nom, el qual ens va agradar a tot el grup, i decidírem posar-nos en marxa. El grup és innovaeducacio i la web innovaeducacio.cat.

Va ser aleshores quan nosaltres (Vera Corella Sanfélix, Silvia Iranzo Ruiz, Mabel  Pastrana Navarrete) ens posàrem mans a l’obra.
2  Quina finalitat té el lloc web i per a quina audiència s’ha fet.

 El nostre lloc web va ser creat amb la finalitat d’endinsar-nos en l’Educació, que indubtablement és un tema que ens concerneix a tots i a cadascun de nosaltres, intentar apropar-nos a la gent i fer-li veure que, malgrat totes les polèmiques que últimament estan eixint a la llum, és un assumpte que mereix d’una atenció especial, doncs és la base del creixement personal i allò del que depenen els anys esdevenidors. Tractant d’agrupar àrees diverses, hem inclòs eines per a fer més fàcil l’estudi dels joves –i no tan joves-, i més amenes i eficaces les hores entre els llibres de text; instruments i programes per ajudar els xiquets amb qualsevol tipus de necessitat especial, amb l’objectiu que els seus problemes no suposen un obstacle en les seues vides; i un muntó de propostes per fer de la nostra Educació un òrgan molt millor.

Aleshores, la nostra pàgina web està dirigida principalment a adolescents, però també a pares compromesos en l’ensenyament i a mestres i a professors.

3 Drets del lloc web: què s’ha fet per a protegir els drets d’altres autors. Què s’ha fet per a evitar el plagi del vostre lloc web.

Amb l’objectiu de protegir els drets d’altres autors, hem posat l’URL de la pàgina web d’on hem estret la informació, així com enllaços on els usuaris podran trobar el contingut complet. Per evitar el plagi del nostre lloc web, hem posat a les nostres creacions el logo del nostre lloc web, el títol i l’eslògan d’aquest, o bé els nostres noms.

4a – Per què creieu que, basant-vos en els criteris d’avaluació, el vostre equip hauria de guanyar un dels premis del concurs.

Perquè es tracta d’un lloc web on es concentren molts àmbits relacionats amb l’educació, els quals considerem sovint per separat, a causa de la seua relativa proximitat o llunyania amb el nostre entorn. En innovaeducacio.cat reunim moltes de les eines indispensables per fer de la nostra educació un model millor, que potencie i afavorisca els punts forts dels alumnes, s’impulse el treball basat en l’esforç i la cooperació i prepare als alumnes per al seu futur, tant professional com a personal, com a individus que són dins d’una societat.

A més a més, el nostre lloc web inclou molts elements visuals i interactius, per fer de l’experiència de l’internauta un continu descobriment, mitjançant els sliders, infografies, vídeos, galeries de fotos… etc. que nosaltres mateixos hem creat. En la nostra opinió, és aquest l’element el que ens diferencia d’altres i el que aporta un atractiu essencial per atraure visitants.

CROWDFUNDING

El crowdfunding o micromecenatge educatiu és una oportunitat per a les persones somniadores, les inventores, les inquietes, les curioses, les inconformistes… N’és una clara oportunitat perquè totes aquelles persones amb ganes d’introduir canvis i millorar l’educació tinguen l’ajuda i suport per a fer-ho possible.

Continua llegint «CROWDFUNDING»

DESATA TU POTENCIAL

logo_desata

La missió d’aquesta associació és ajudar al fet que la gent aprenga a ser feliç. Realitzen activitats que potencien la felicitat en les persones i , per a açò, a través els nostres programes de voluntariat en els col·legis, proporcionen eines molt útils en el camp de la intel·ligència emocional i el desenvolupament personal.

Continua llegint «DESATA TU POTENCIAL»

SORDESA

La pèrdua auditiva, sordesa, dur d’oïda, hipoacúsia… totes són diferents maneres de nomenar el que tots més o menys coneixem com situació en la qual una persona pateix una pèrdua del sentit de l’audició que en un grau major o menor, li dificulta el fet de comunicar-se amb altres.

Continua llegint «SORDESA»

SÍNDROME D’ASPERGER

L’autisme és un grup de trastorns del desenvolupament neurològic que es manifesta obstaculitzant l’aprenentatge d’habilitats de comunicació i de relacions socials. Paral·lelament, el desenvolupament també es veu interferit per la presència d’interessos restringits inusualment forts, comportament repetitiu i dificultats per afrontar canvis inesperats. El terme espectre es refereix a una àmplia gamma de símptomes, habilitats i nivells de discapacitat que poden presentar les persones que el pateixen.

Continua llegint «SÍNDROME D’ASPERGER»

ESCOLA INCLUSIVA

L’escola inclusiva és un model educatiu que té com a propòsit assumir els principis del respecte i el reconeixement a la diferència de l’alumnat, donant suport als xiquets i a les xiquetes que tinguen més dificultats en el seu procés d’aprenentatge. Per tant, podríem definir la inclusió com el procés d’identificar i respondre a la diversitat de les necessitats de tots els estudiants a través de la participació en l’aprenentatge, les cultures i les comunitats, reduint l’exclusió en l’educació. Tanmateix, com podem implementar aquesta metodologia a les aules?

Continua llegint «ESCOLA INCLUSIVA»

INTEGRACIÓ

La integració educativa és un esforç col·lectiu per a generar les condicions que possibiliten que tots els alumnes aprenguen d’acord amb les seues potencialitats. Per a aconseguir aquesta meta ideal és necessari que es compleixen uns principis generals basats en tres fonaments bàsics: el respecte a la diferència, el respecte als drets humans i la igualtat d’oportunitats.

Continua llegint «INTEGRACIÓ»

CLIL

Resultado de imagen de clil

És un terme creat el 1994 per David Marsh per descriure un corrent de la lingüística aplicada que defensa que en els contextos escolars existeix un major èxit en l’aprenentatge de les llengües estrangeres a través de les matèries comunes, com la història o les ciències. El benefici que reportarà el currículum integrat de les llengües i les àrees no lingüístiques és que el vincle que s’estableix entre les diferents àrees del coneixement, a més d’aportar coherència metodològica a l’ensenyament i aprenentatge, s’aprofiten els recursos, estratègies i destreses que desenvolupa l’alumne quan aprèn una llengua o matèria.

Continua llegint «CLIL»